Resumo: O uso do celular vem crescendo exponencialmente nas últimas décadas e com o passar do tempo esta “ferramenta tecnológica” tem auxiliado as pessoas nas mais diversas atividades cotidianas e em diferentes contextos e aplicações, tais como, verificação de transações bancária, redes sociais, etc. Diante de tal perspectiva, esta pesquisa aborda o celular, ou smartphone, como recurso pedagógico no processo de ensino/aprendizagem de Matemática. A pergunta norteadora surgiu durante a apresentação de um trabalho na disciplina Mídias em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Goiás, no ano de 2019. Ocorreu ao longo da realização de uma aula sobre o uso de softwares e aplicativos em sala de aula e, além disso, foi instigada pelas dificuldades em utilizá-los nas escolas devido à falta de laboratórios de informática e recursos tecnológicos nestes espaços. Assim buscou-se responder a pergunta: sob quais aspectos o uso do aparelho celular pode contribuir na aprendizagem de Matemática e quais são os maiores desafios enfrentados pelos professores ao utilizá-lo pedagogicamente? O objetivo geral foi identificar contribuições e desafios da utilização do celular, enquanto recurso pedagógico no processo de ensino/aprendizagem de Matemática. Para tanto, a análise dos resultados se deu, por meio de análise de natureza qualitativa, com embasamento teórico em: Valente (1999), Kenski (2007) e Borba; Silva e Gadanidis (2018). A metodologia de pesquisa se deu em quatro fases: a primeira foi o estudo bibliográfico sobre o tema; a segunda foi qualificar os benefícios de utilizar o celular como uma ferramenta pedagógica dentro do ambiente escolar, conhecer e descrever alguns aplicativos pedagógicos de ensino em Matemática; a terceira foi coletar os dados por meio do desenvolvimento de uma atividade experimental e a realização de entrevistas com professores da Educação Básica e Superior sobre a utilização do celular como recurso de aprendizagem; a quarta, e última fase, foi a análise dos dados e descrição dos resultados com base nas experiências dos professores que participaram das entrevistas e no uso pedagógico do celular realizado na atividade experimental. A experimentação se realizou em uma turma de alunos da rede pública de ensino, na modalidade de ensino remoto emergencial, devido a atual condição epidemiológica do vírus Covid-19. Os alunos puderam interagir com a tecnologia digital, neste caso, o celular e os aplicativos pedagógicos, no decorrer do processo de ensino/aprendizagem como produtores de seu próprio conhecimento. Os resultados mostraram que é um eficaz recurso a ser considerado como instrumento de ensino, visto que, os recursos digitais neles presentes proporcionaram uma ampla rede de possibilidades pedagógicas em diversos conteúdos.
Palavras-chave: Celular. Matemática. Aplicativos. Tecnologias.
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